A SOCIOLOGIA CIVILIZATÓRIA E INSTRUMENTAL E A LEGISLAÇÃO
A sociologia educacional passa a fazer
parte da vida do alunado de forma mais efetiva quando ele adentra no Ensino
Médio. Esse contato do aluno que passa a receber agora uma educação voltada
para a cidadania e para o mundo do trabalho precisa prepará-lo, então, de forma
civilizatória e instrumental, simultaneamente aprimorando a sua civilidade e o
preparando profissionalmente. A este respeito, a legislação educacional
brasileira através da LDB em seu
Artigo 35 define como sendo necessário ao aprendizado do alunado do ensino
médio, “III – o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a
formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento
crítico; [...]” (BRASIL, 2017).
Ainda, a BNCC trás por finalidade, de
acordo com a, Habilidades EM13CHS102, que dizem respeito ao sujeito ter
condições de analisar processos políticos econômicos e sociais, dentre outros. Apenas
sendo possível “[...] a partir de procedimentos epistemológicos e científicos,
de modo a compreender e posicionar-se criticamente com relação a esses
processos e às possíveis relações entre eles” (BRASIL, 2017, p. 560). Por essa
perspectiva, parece ficar claro que a legislação educacional brasileira
instrumentaliza a sociologia para oferecer ao alunado um ensino por meios
civilizatório e instrumental.
Reforçando, a LDB determina que a educação
tenha por finalidade principal a construção da cidadania no alunado. O seu artigo 35 deixa claro que o Ensino Médio, etapa
final da educação básica, tem entre suas finalidades: “II - a preparação básica
para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo,
[...]”. (BRASIL 1996). Assim, a
metodologia do ensino de sociologia sob aspectos civilizatórios e instrucionais
certamente trará vantagens também referentes ao processo da formação continuada
do aluno.
Corroborando com este
pensamento, temos que a BNCC em
suas competências gerais da educação básica demonstra preocupação com a
formação de uma cidadania plena ao ter por base em seu texto a valorização da
diversidade de saberes e vivências culturais que leve a um melhor entendimento
acerca do mundo do trabalho em alinhamento com a cidadania (BRASIL 2017).
A preocupação de uma metodologia civilizatória
e instrucional deve ser voltada, como visto a partir da legislação educacional
brasileira, para a contextualização através de conteúdos direcionados ao mundo
do trabalho e da cidadania de modo a fazer sentido ao aluno no que diz respeito
também ao meio em que ele esteja inserido.
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